Ms. Li的英语课总像被阳光晒透的薄荷糖，带着清爽的语法味和单词的甜，但每次看到课代表林晓抱着厚厚的作业本从讲台飘过，马尾辫扫过空气时带起的风，我总觉得那风里飘着点我够不着的东西——不是羡慕，是一种突然冒出来的念头：那摞本子，好像该换个人抱了。
林晓是“天选课代表”，英语发音像BBC播音员，作文被Ms. Li当范文念，连写个请假条都能用上“Due to unforeseen circumstances”这种高级表达，可她太“稳”了，稳得像台设定好的收音机：收作业永远按学号顺序，发作业永远从第一排开始，连提醒大家背课文，都只会干巴巴地喊“第3段明天抽背”，有次我错把“affect”写成“effect”，她用红笔圈出来，连标点都没多给一个，转身就去找下一本作业了，我盯着那个鲜红的圈，突然觉得：课代表的位置，不该是个“机器人”的吧？
机会来得猝不及防,那天Ms. Li抱着教案走进教室，眉头皱得像被揉过的纸：“这周的英语角没人组织啊，上次讨论的话题冷场冷到冰点。”她顿了顿，目光扫过全班，突然落在我身上：“李默，你不是总说想练口语？要不你来试试？”
全班安静了三秒,随即有人小声嘀咕：“李默？他上次单词听写还错了个‘necessary’呢。”
脸“腾”地热起来，我攥紧拳头——那股“强干”的劲儿突然顶了上来，我站起来，声音有点抖，但眼睛盯着Ms. Li：“行！但我想换个话题，不聊‘环保’了，聊‘我们最想吐槽的英语单词’！colonel’为啥不读‘ko-ro-nel’，非要读‘kernel’？还有‘phlegm’，这字母组合谁看得懂？”
Ms. Li愣了一下，突然笑了：“有点意思！那你就牵头，把话题定下来，组织大家分组讨论，最后每组派个代表吐槽。”
“好！”我重重应下，坐下去时手心全是汗，却有种豁出去的痛快。
“强干”的第一步，是推翻林晓的“规矩”，她习惯按座位分组，我偏要“混编”：把英语好的和害怕口语的掺一块，让爱讲冷笑话的和严肃的凑一起。“这样才有火花嘛！”我对着分组表比划，林晓路过时瞥了一眼，小声说：“别搞乱了，Ms. Li说按组收作业。”
“这次不按组收，”我冲她扬扬下巴，“按‘吐槽大会’的精彩程度，优秀组作业免检查！”她瞪大眼睛，像第一次认识我似的，转身走了，背影里带着点“你等着瞧”的意味。
最难的是“说服”内向的同学，我们组有个叫小宇的男生，英语考试永远在及格线边缘晃悠，被我拉进“吐槽组”后，全程缩在椅子上，手指抠着桌角。“小宇，”我递给他一张写满“奇葩单词”的纸，“你看这个‘rural’，发音‘rural’，长得‘ rural’，我一开始也以为读‘鲁肉’呢！你吐槽一个，我请你喝奶茶。”
他抬头看了我一眼,嘴角动了动：“那……‘squirrel’呢？松鼠，为啥‘squir’读‘斯贵’，‘rel’反而读‘瑞’？”他突然来了精神，连比带划，最后居然站起来，用带着河南腔的英语吼：“This word is a liar！”全班都笑了，Ms. Li在讲台上笑得直拍桌子：“对！英语就是要敢说！”
英语角那天,教室里像炸了锅的锅贴，有人吐槽“through/though/thought”是“三胞胎认亲现场”，有人表演“purple people eater”（紫色食人怪）的发音有多滑稽，连小宇都抢着说：“‘choir’唱诗班，为啥不读‘考一儿’，要读‘夸一儿’？它是不是想‘夸夸自己’？”我站在讲台边，看着大家笑得前仰后合，突然明白：课代表的“权力”，不是发作业、收本子，是让大家觉得“英语没那么可怕”。
散场时Ms. Li拍拍我的肩：“干得不错，下学期课代表要竞选，有兴趣吗？”我没看林晓，只盯着她：“我想试试，但我想加一条‘任务’——每周五开个‘吐槽小课堂’，专门讲那些让人头疼的单词和语法。”
Ms. Li笑了：“那我就等着听你的‘吐槽大会’了。”
现在我也抱着作业本在教室里穿梭,偶尔也会被林晓调侃：“你比我还‘卷’，连作业本上的错别字都要圈出来备注。”我嘿嘿一笑，抽出一张写得密密麻麻的“吐槽清单”：“下次小课堂讲‘介词’，‘in/on